Clase Nº 71: Repaso tableros. Organización clase que viene: algunos harán circuito otros trabajaran en tablero. 8 bocas - 4 ITM bipolares = 3 ITM bipolares y 1 disyuntor. Hasta distribuidor mismo cable de entrada. Peine de conexión. Cinta de colores para marcar cables y caños. Tener cuidado: cuando esté terminado el trabajo recién decir que si, sino te cierran el cielorraso. Sobre la estructura de los perfiles se pone madera. Vimos tablero de puente doble, ayudante intentó usar destornillador grande(error). Terminal doble TIF. Laburo: iluminar la parrila. Compañero de ayudante conectó una bomba al revés. Alumno pregunta como proteger circuito mixto. Cuando el circuito es mixto hay que proteger al conductor de menor sección. Preensamblado por adentro no está permitido. Un vivo puso tanque de reserva y le sacó toda el agua al barrio. Acuífero. Primero vamos a terminar tableros y después vamos a empezar con tablero de bombeo. Un recibido del Janssen electromecánico conectó la bomba al revés.

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Artículo publicado por: Andrés Imlauer

Artículo publicado el: 23 Septiembre 2025

Audio en Vocaroo:

https://vocaroo.com/13pVJJ4wvs7s

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https://archive.org/details/record-273

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https://www.youtube.com/watch?v=DR35iGi12_c

• El profesor comenta que están atrasados y que necesitan empezar con prácticas reales.
• Propone trabajar en armado de tableros eléctricos, aplicando peines de conexión y distintos tipos de distribuidores.
• La idea es que cada alumno practique el armado y desarme de un tablero, aprendiendo primero con esquemas unifilares.

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• Conductores habituales en tableros domiciliarios:

  • 4 mm² para la mayoría de los seccionales.
  • 6 mm² para la cocina eléctrica (anafe + horno).
  • Interruptor de 25 A en el caso de circuitos de cocina.

• Importante: separar circuitos de horno y anafe para evitar sobrecarga, ya que suelen usarse en simultáneo.

• Recomendación: no usar cables demasiado finos en tableros → riesgo de corte o falla.

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• Los peines de conexión y accesorios son caros → se busca usar alternativas (adaptadores, terminales planos).
• Diferencia entre peine trifásico y monofásico → depende del tipo de instalación.
• No siempre los propietarios aceptan comprar materiales de mejor calidad, lo que complica los trabajos.

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📌 Esquemas y práctica de aprendizaje

• El profesor se compromete a llevar interruptores y materiales para la próxima clase.

• Los alumnos deberán:

  1. Hacer esquemas unifilares.
  2. Armar el tablero según el diagrama.
  3. Desarmar el tablero para reforzar el aprendizaje.

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• Se desarmará un tablero existente para que los alumnos practiquen y lo armen de nuevo.

• Cada alumno debe traer, si puede, algún tablero o materiales → el profe aporta conductores y rieles.

• Habrá dos grupos de trabajo:

  1. Circuitos básicos de vivienda (llave simple, combinada, tomas, lámparas, etc.).
  2. Armado de tableros eléctricos.

• Se busca que cada pareja o trío trabaje en un tablero completo, no que todos hagan un poco cada uno.

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📌 Circuitos básicos a practicar

• Llave de 1 punto con lámpara.
• Llave combinada (2 puntos) con lámpara.
• Tomas simples y dobles.
• Fotocélula (para automatización de encendido).

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📌 Tableros: criterios y materiales

• Elementos de protección que se deben comprender y no solo “copiar conexiones”:

  • Interruptor termomagnético (térmica): protege contra cortocircuitos y sobrecargas.
  • Disyuntor diferencial: protege contra fugas a tierra y contactos indirectos.
  • Puesta a tierra: elemento clave de seguridad.

• La clave es entender para qué sirve cada dispositivo, no solo conectarlo.

• Ejemplo: un tablero de 8 bocas → permite colocar un disyuntor principal y hasta 3 térmicas bipolares.

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• Problemas con el uso incorrecto de herramientas (ejemplo: crimpeadoras dañadas por mala calibración o fuerza excesiva).
• Diferencia entre terminales para cobre y aluminio, hay que usar la graduación correcta para que no fallen.
• Importancia de marcar los cables con cinta de colores cuando todos son iguales, para evitar confusión.

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• Importancia de planificar y marcar cañerías antes de cerrar cielorrasos → evitar que queden sin pasar.
• Ejemplo real: por apuro en una obra cerraron el cielorraso sin cañerías → luego tuvieron que improvisar accesos (bocas de hombre) y pasar caños a mano → doble trabajo.
• Recomendación: no certificar la obra hasta que la instalación esté completa y verificada.

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1. No saltearse pasos → primero circuitos básicos, luego tableros.
2. Entender antes que memorizar. No sirve solo copiar colores de cables.
3. Dimensionar tableros según la cantidad de circuitos.
4. Practicar con responsabilidad: traer materiales, armar y probar hasta que funcione.
5. El oficio también sirve en la casa de cada alumno, aunque no lo ejerzan profesionalmente.

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📌 Organización de la práctica

• Se van a desarmar tableros de práctica para reutilizar componentes.

• Cada alumno deberá armar su tablero sobre un fenólico con riel DIN y probarlo.

• La idea es simular instalaciones domiciliarias completas:

  • Circuito de iluminación.
  • Circuito de tomacorrientes.
  • Circuito de uso especial (aire acondicionado o ducha eléctrica).

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📌 Dimensionamiento de conductores y protecciones

• Circuitos básicos según normativa:

  • Iluminación → 1,5 mm² con térmica de 10 A.
  • Tomacorrientes → 2,5 mm² con térmica de 16/20 A.
  • Uso especial (aire, ducha) → 4 mm² con térmica de 20/25 A.
  • Cocina eléctrica u horno → 6 mm² con térmica de 32 A.

• Regla clave: la alimentación principal (desde la acometida al interruptor principal → disyuntor → distribuidor) debe ser mínimo 6 mm².

• Nunca reducir sección en la línea de alimentación.

• Los puentes o peines soportan hasta 100 A, pero no reemplazan la sección mínima de conductores.

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📌 Consideraciones de armado de tablero

• Tablero típico de práctica:

  • Disyuntor diferencial como llave general.
  • Tres interruptores bipolares (iluminación, tomas, uso especial).

• Si el tablero queda chico → se coloca un segundo tablero seccional (ejemplo: para un quincho con ducha eléctrica).

• Siempre debe haber bornera de puesta a tierra (observación: en el tablero de práctica faltaba).

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📌 Ejemplos prácticos y casos reales

• Caso de alimentación a cocina eléctrica: lo ideal es derivar directamente desde la bornera de entrada con 6 mm², no desde un cable de menor sección.
• En ampliaciones (ejemplo: iluminar una parrilla) se debe buscar la caja más cercana y verificar qué conductores llegan (fase, neutro, tierra). Si falta alguno, se debe extender desde otra caja.

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📌 Relación entre conductores e ITM

• Conductor de 1,5 mm² → soporta máx. 13 A → se protege con ITM bipolar de 10 A.
• Conductor de 2,5 mm² → máx. 18 A → se protege con ITM bipolar de 16 A.
• Conductor de 4 mm² → máx. 24 A → se protege con ITM bipolar de 20 A.
• (Más adelante también se menciona el 6 mm² → 32 A, típico para cocinas eléctricas).

🔑 Idea clave: el ITM protege al conductor, no al artefacto.

• Funciones:

  • Térmica → protege contra sobrecarga (corriente superior a la nominal durante tiempo prolongado).
  • Magnética → protege contra cortocircuito (corriente instantánea 3 a 5 veces mayor).

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• Se produce al unir fase y neutro.
• El ITM corta de manera instantánea para evitar daño.
• Si al subir la térmica vuelve a dispararse → hay que diagnosticar.

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1. Probar con tester en modo continuidad entre fase y neutro.

   • Si hay continuidad directa → existe cortocircuito.

2. Desconectar equipos (pueden ser la causa).

3. Si sigue el problema → revisar bocas de toma, cajas de paso, empalmes.

   • Muchas veces el problema está en falsos contactos por calor, aislaciones deterioradas o pelos de cobre sueltos que se tocan.

4. No insistir levantando la térmica muchas veces → se daña internamente.

   • Si se sospecha que la térmica ya falló → se prueba con otra.

5. En circuitos mixtos (luz + tomas) → revisar boca por boca hasta aislar la falla.

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📚 Conclusión práctica:

• Cada conductor se protege con un ITM adecuado a su sección (según norma y fabricante).
• El ITM solo protege cables, no artefactos.
• Ante un corto, primero se mide, luego se localiza la falla por partes, sin insistir en forzar la térmica.

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📌 Aire acondicionado y circuitos dedicados

• Lo ideal es que cada aire acondicionado tenga su propio circuito con térmica y conductor independiente.
• Como excepción, se pueden poner 2 aires en un mismo circuito, pero con la debida sección de conductor (mínimo 6 mm²) y térmica acorde (≈25 A).
• Para más de 2 aires → prohibido mezclar todos en un solo circuito, se deben dividir.
• La normativa AEA indica que los aires deben tener circuitos individuales.

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• Un circuito mixto combina iluminación + tomas en la misma línea.

• Protección: siempre se dimensiona la térmica por el conductor de menor sección.

  • Ejemplo: mixto con 1,5 mm² (luz) y 2,5 mm² (tomas) → se usa térmica de 10 A (protege al más chico).

• Problema: si conectás un consumo alto (estufa, aire, etc.), va a disparar la térmica porque está limitada por la parte de iluminación.

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• Instalar aire en un toma común o mediante zapatillas/alargues (muy peligroso).
• Usar conductores de sección insuficiente (ej. 1 mm² para aire).
• Alimentar artefactos de gran consumo desde un circuito de tomas existente en lugar de hacer circuito especial.
• Preensamblado dentro de viviendas → prohibido por normativa (solo se usa en redes exteriores).

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• Profesor contó de una escuela donde pasaron preensamblado por adentro para alimentar aires.

• Problema: los tramos de conductor no estaban protegidos hasta llegar a la térmica → grave riesgo.

• Correcto:

  • Tener tableros seccionales por sectores (ej. cada 6-8 aulas).
  • Desde el tablero principal → derivar hacia los seccionales → desde ahí a los aires con circuitos individuales.

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1. El ITM protege conductores, no artefactos.
2. En circuito mixto siempre se protege al conductor más chico.
3. Aires acondicionados → circuitos individuales obligatorios.
4. Nada de preensamblado dentro de viviendas.
5. Planificación y distribución en tableros seccionales para grandes instalaciones (ej. escuelas).

• En zonas rurales del norte instalaron paneles solares → generan corriente continua.

• Problema: muchos artefactos domiciliarios (heladera, freezer) funcionan en corriente alterna → se necesita un inversor para transformar.

• Baterías → sirven para iluminación y equipos de bajo consumo, pero:

  • Se descargan rápido con consumos grandes (heladeras).
  • Requieren mantenimiento (agua destilada, control) → si no, se secan y quedan inservibles.

• Mal uso común: enchufar electrodomésticos de gran consumo → quema baterías e inversores.

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• Bomba sumergible: va dentro del agua, ideal para pozos profundos (80–120 m).

• Bomba centrífuga/periférica: va fuera del pozo, solo sirve hasta 5–6 m de profundidad.

• Riesgos:

  • Si trabaja en seco, se quema.
  • Siempre debe ir acompañada de tanque de reserva.

• Mantenimiento:

  • Purgar antes de arrancar (llenar con agua el cuerpo de la bomba).

  • Usar flotadores automáticos o electrónicos:

    • Uno en el pozo → corta si baja mucho el nivel.
    • Uno en el tanque de reserva → corta cuando se llena.

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• Una bomba de 0,5 HP puede elevar agua hasta 40 m (caudal aprox. 30 l/min a 10 m).
• Pero depende de la profundidad de succión → no todas “chupan” más de 6–8 m.

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• Se usan flotadores automáticos conectados al tablero para proteger:

  • Pozo vacío → evita que la bomba trabaje en seco.
  • Tanque lleno → evita desborde.

• Elementos eléctricos típicos:

  • Interruptor termomagnético.
  • Contactor.
  • Relé de protección.
  • Flotadores automáticos.

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• En instalaciones rurales:

  • Energía solar es útil para iluminación y consumos bajos, no para equipos pesados.
  • Las bombas deben diseñarse con reserva (tanque) y flotadores de control.
  • Siempre proteger con tablero adecuado.

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👉 Con esto cerraste la clase: pasaron de protección de conductores e ITM → a energías renovables → y finalmente a tableros de bombeo.

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